
北京時(shí)間:
天氣預(yù)報(bào):
為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制,有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源,進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”,進(jìn)一步提升職業(yè)教育對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的貢獻(xiàn)度。根據(jù)教育部關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制工作的有關(guān)要求,并結(jié)合我校實(shí)際,特制定《阜陽(yáng)市醫(yī)藥科技工程學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制工作實(shí)施方案》。
一、 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,堅(jiān)持技能為本、能力為重,按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路,以實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)大綱為統(tǒng)領(lǐng),以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,以學(xué)生(學(xué)徒)技能培養(yǎng)為核心,以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐,深化教育模式改革,推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新,增強(qiáng)中職教育對(duì)我縣濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才支撐力,提升中職教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、主要措施
(一)選擇試點(diǎn)企業(yè)和專業(yè)
首先選擇好企業(yè),在緊密合作的企業(yè)中選擇實(shí)力強(qiáng)、資源豐富并熱衷于職業(yè)教育的企業(yè);然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和合作企業(yè)的意愿,確定招生的專業(yè)和規(guī)模。
在招生之前,由合作的企業(yè)直接參與,按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)面試的形式錄取學(xué)生,然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)擇優(yōu)錄取,學(xué)生(學(xué)徒生)就相當(dāng)于該企業(yè)的“后備員工”,具有雙重身份,既是學(xué)生,又是學(xué)徒。
(二)簽訂協(xié)議,明確三方職責(zé)
在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中,會(huì)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長(zhǎng))三方的權(quán)利和義務(wù),因此需通過(guò)協(xié)議來(lái)明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長(zhǎng))三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議,學(xué)生(或家長(zhǎng))與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議。
1.企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是:
(1)向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求,包括現(xiàn)在及將來(lái)應(yīng)具備的知識(shí)和技能;
(2)積極配合學(xué)校共同研究制定人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式,參與學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);
(3)委派優(yōu)秀的技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)生的師傅(導(dǎo)師);
(4)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案聘用畢業(yè)生就業(yè);
(5)為教師和學(xué)生的頂崗學(xué)習(xí)敞開(kāi)大門。
2.學(xué)校在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是:
(1)明確學(xué)徒制實(shí)施的專業(yè)范圍和領(lǐng)域,對(duì)具體專業(yè)進(jìn)行分析,充分認(rèn)識(shí)所要達(dá)到的目標(biāo),分析所具備的條件,需要培養(yǎng)的具體內(nèi)容,并做好學(xué)徒制教學(xué)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃;
(2)鼓勵(lì)教師和學(xué)校行政人員到企業(yè)進(jìn)行頂崗工作,并和企業(yè)師傅進(jìn)行交流,把得到的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,進(jìn)行專業(yè)調(diào)整與課程改革,增加與企業(yè)需求相適應(yīng)的新興專業(yè),改革實(shí)施學(xué)徒制專業(yè)的課程,使之更適合于學(xué)徒制教學(xué);
(3)改革管理方式和手段,構(gòu)建適合學(xué)徒制下的課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等管理體系;
(4)重新分配教學(xué)時(shí)間,為教師在學(xué)校內(nèi)外完成項(xiàng)目合作,以及為學(xué)生從事實(shí)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件。
3.家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是:
(1)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作,幫助他們消除顧慮,積極引導(dǎo)并支持孩子到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;
(2)學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校和企業(yè)共同制訂的培養(yǎng)方案,積極參加學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí),自覺(jué)遵守學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度,履行相應(yīng)的職責(zé),在企業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵守規(guī)章制度。
(三)成立專業(yè)學(xué)徒制工作小組
在各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的基礎(chǔ)上,聯(lián)合試點(diǎn)企業(yè),由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應(yīng)專業(yè)的學(xué)徒制工作小組,主要是負(fù)責(zé)該項(xiàng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)等等。同時(shí),該小組還要負(fù)責(zé)選派優(yōu)秀的技術(shù)工人擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師(師傅),一般一個(gè)師傅不宜超過(guò)三個(gè)學(xué)生。
組 長(zhǎng):韓光
副組長(zhǎng):樊俊濤、王濤
組 員:李杰、張建國(guó)、鮑文超、謝建財(cái)、劉建、王東光、葉向旺、林源、趙春龍、趙凱、專業(yè)指導(dǎo)教師小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):
1.考察、挑選頂崗實(shí)習(xí)企業(yè);
2.向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳頂崗實(shí)習(xí)政策;
3.組織實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)具體工作,護(hù)送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí);
4.頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中信息聯(lián)系、思想溝通、具體管理和考評(píng)工作。
(四)校企共同制定培養(yǎng)方案
學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案,確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式,改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法,將學(xué)生工作業(yè)績(jī)和師傅評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下,按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)設(shè)置課程,建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減,教學(xué)項(xiàng)目是完全按照企業(yè)需求,在課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開(kāi)發(fā)適合企業(yè)的項(xiàng)目課程,并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(五)教學(xué)時(shí)間安排
學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,一般實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式。以三年學(xué)制計(jì)算,學(xué)生1/2的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn),1/2的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能。采用“1.5+0.5+1”的形式,一年半的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和掌握最基本的技能,半年時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”或“輪崗實(shí)訓(xùn)”(根據(jù)企業(yè)的實(shí)際而定),后一年到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”。專業(yè)技能的要求和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容均由學(xué)校與企業(yè)共同確定。學(xué)生畢業(yè)時(shí)同時(shí)取得學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。
(六)資源共享
包括技術(shù)力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等。一方面,企業(yè)為實(shí)習(xí)提供技術(shù)熟練的師傅,指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)徒的技術(shù)訓(xùn)練;另一方面,企業(yè)要投入大量資金以提供足夠先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)際訓(xùn)練所需的原材料,以供學(xué)徒實(shí)踐學(xué)習(xí)所用,并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實(shí)踐;同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)提供技術(shù)力量和職工培訓(xùn)的需求。
(七)學(xué)生管理
學(xué)生在學(xué)徒期間,企業(yè)全程跟蹤,和教師積極配合密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)設(shè)立各類獎(jiǎng)學(xué)金,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,為企業(yè)儲(chǔ)備人才。
(八)教學(xué)過(guò)程管理
企業(yè)全程參與學(xué)徒班級(jí)的教學(xué),派遣技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,指派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的師傅。教師要經(jīng)常性與企業(yè)進(jìn)行研討,開(kāi)設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的校本課程;學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。
(九)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,對(duì)教師和師傅進(jìn)行考核,對(duì)優(yōu)秀的教師和師傅在評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。改革評(píng)價(jià)模式。圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)不同類型的課程建立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立以能力為核心,行業(yè)企業(yè)共同參與的學(xué)生評(píng)價(jià)模式,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
(十)學(xué)生就業(yè)
企業(yè)要全程參與學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想品德評(píng)價(jià),可用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,作為三年后學(xué)生錄用的條件之一。
(十一)保障措施
1.政策保障:政府要制定企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策,并通過(guò)購(gòu)買崗位等各項(xiàng)優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐,推進(jìn)校企合作制度化。對(duì)支持校企合作的企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),提高企業(yè)的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。
2.運(yùn)行保障:完善就業(yè)準(zhǔn)入制度,嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”規(guī)定。積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。
3.經(jīng)費(fèi)保障:主要包括企業(yè)的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、師傅的指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生實(shí)習(xí)的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。
4.師資保障:現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施是否順利,主要取決于教師能否適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式,請(qǐng)求政府制定足夠的優(yōu)惠條件來(lái)引進(jìn)優(yōu)秀的人才充實(shí)職業(yè)教育師資隊(duì)伍,同時(shí)要加大力度,培養(yǎng)骨干教師。
阜陽(yáng)市醫(yī)藥科技工程學(xué)校
2021年3月25日